心理學(xué)家、心理醫(yī)生,就職于布爾日的齊治·桑醫(yī)療中心。與熱拉爾·馬克龍共同著有《如何克服害羞》(2004年,奧迪勒·雅各布出版社)。
對于一個害羞的人來說,即便他的情況隨著治療有所好轉(zhuǎn),但讓他在別人面前談?wù)撟约菏冀K不是一件易事。在打開筆記本電腦之前,我曾長久地思考這一章該如何下筆,該寫些什么。無數(shù)個問題一下子涌進(jìn)了我的大腦,比如,要怎么寫才能生動有趣々哪些內(nèi)容讀后能讓讀者在自己的性格培養(yǎng)之路上得到啟發(fā)和幫助7
當(dāng)我一坐到電腦前,事情便明朗了許多:談?wù)撟约?,毫不畏懼地展示自己,接受自己。僅此而已。正是出于這些目的,現(xiàn)在,我以一個心理醫(yī)生的身份敞開心扉,來和各位聊一聊。我是這樣開始自我貶低的
從我記事時起,我就一直是一個很害羞的人。雖然沒有害羞到無法交友或者無法參加集體活動的病態(tài)地步,但總歸是能被他人察覺到。那時一旦需要發(fā)表我自己的意見,或者在和初次見面的人談話時,那種害羞就會讓我驚慌失措。和女孩交談絕對是最能讓我手足無措的一件事。不過人的記憶有時會很古怪,如今我很難回憶起我最初幾次表現(xiàn)出害羞時的確切細(xì)節(jié),然而我還是漸漸回想起我人生中的一個插曲.而且我發(fā)現(xiàn)這個插曲對我的影響之大,是我未曾料到的。
小學(xué)時期
那時我八歲左右,是巴黎一所小學(xué)里的一名普通學(xué)生。我的老師并不嚴(yán)厲,然而他那件過時的外套以及他的大手和大嗓門卻令人生畏。他經(jīng)常把我們叫到黑板前面去回答問題。我很清楚地記得當(dāng)時為了躲避老師的提問我能想到的所有小伎倆:躲在別的同學(xué)身后,假裝彎腰撿東西,申請去衛(wèi)生間,甚至祈求上帝讓老師別叫到我。可是那一天,這些伎倆都沒有奏效,老師叫的恰恰就是我。
在聽到我的名字的那一刻,我感到心跳加速,雙手顫抖,滿臉通紅。我來到黑板前,站在老師身邊。他向我提問,而我的腦子里卻是一片空白。我就像癱瘓了一樣,什么也說不出來。我?guī)缀趼牪欢膯栴},身體里好像有一座火山,要噴發(fā)卻不能噴發(fā)。由于我看上去一副很不好受的樣子,老師便讓我在同學(xué)們吃驚而嘲笑的眼神中回到了座位上。
初中時期
過了幾年,我十四歲了。那個學(xué)年末,學(xué)校照例組織了一次運(yùn)動會,在不同班級之間展開較量。我沒有向老師報名參加任何一項(xiàng)比賽,也沒有老師要求我去參加任何一項(xiàng)比賽,可最后我卻在賽場上被推舉做了手球比賽的守門員。我在這方面簡直是一竅不通,但總要有人去做守門員。而那個守門員就是我!簡單點(diǎn)說,那天晚上我守衛(wèi)的球門被不停地貫穿,都能載人史冊了。這個成績固然不會永遠(yuǎn)存在于大家的記憶當(dāng)中,但我堅信這是我年少時最屈辱的幾幕之一。駕時我感到既憤怒又眼淚汪汪的,既希望比賽趕緊結(jié)束又害怕結(jié)束后會發(fā)生的事情。中場休息時,我?guī)е呃⒑颓韪信艿叫l(wèi)生間躲了起來。我當(dāng)然恨所有人,但我更恨我自己。技不如人是我最大的痛處,而且我是自作自受。就是從那天起,都不用別人貶低我,我自己就開始貶低自己了。